天使國際特教學校
                    國家殘聯主席張海迪親筆題詞

                    輔助方法的妙用

                    撰稿:朱海軍   發表時間: 2012/9/26 11:19:53
                     

                    輔助方法的妙用

                    吳曉玲

                    我們都知道,在我們完成蹲起這一過程中,光蹲這一動作就能分解成三個分解動作,其一:就是軀幹前傾、臀部後伸。其二就是膝關節屈曲,臀部帶動軀幹下移。其三就是膝關節完全屈曲臀部接觸後腳跟處保持蹲位。在對腦癱孩子的訓練中蹲這一動作就會按其步驟循序漸進去完成的。

                    每天在對晨晨做蹲起訓練中會看到他在蹲這一過程中第一和第二部分都完成的較好,但是在第三部分時一貫的表現就是在蹲位保持之前會晃動三四下臀部才能固定在蹲的這一動作。這主要也是他髋部及腿部控制能力較差的原因造成的。爲了能讓他可以控制關鍵點,防止這種動作的發生,我一般都會在語言提示讓他盡量控制身體,但是這種語言輔助方式她根本無法理解和體會,因此在蹲的過程中我給予動作輔助,來避免這一動作。今天訓練中爲了讓他體會盡量控制身體,防止控制失調的動作出現,我拿了一個長木棍直立在她的身後,在她下蹲進行第一環節的動作時她就能感覺有阻礙,因此在接下來的第二及第三階段的動作時,阻力也就逐漸增加了,因此在這一蹲過程的始終她都能刻意的控制髋部及下肢,逐步完成蹲的動作,直至到蹲位也就沒能出現髋部一蹲三晃的現象。

                    通過這一訓練輔助方式的巧妙運用可以看出,在對孩子的訓練中輔助方式的選取直接影響著孩子的訓練效果。因此,在訓練中我們要注重選取巧妙、靈活的輔助方式,讓孩子得到更好、更大的發展。

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