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                  國家殘聯主席張海迪親筆題詞

                  自閉症兒童語言研究的反思與展望

                  撰稿:朱海軍   發表時間: 2012/2/25 8:08:01
                  一、自閉症兒童語言研究的反思
                      從文獻的內容梳理來看,對于自閉症兒童的語言,有以下幾點結論是得到共識的:(1)自閉症兒童的語法發展存在障礙,表現爲,發展速率顯著滯後于普通兒童,使用的語法範圍狹窄,且運用時存在刻板現象,原因在于其采用了完形的學習策略;(2)自閉症兒童掌握的詞彙數量較多,但語義範疇的其他方面,包括詞彙概念的習得、語言理解與提取、心理與感情詞彙習得等均存在障礙;(3)自閉症兒童語用能力受限,在基本語用能力上,一是表達的交流意圖種類有限;二是用以表達交流意圖的行動種類受到限制,在情境高級語用能力上,受限更甚;(4)自閉症兒童語言圖景研究顯示,自閉症兒童語言有不同于普通兒童的圖景,其中語言的功能障礙明顯。
                      但從視野和方法上再細細推敲,雖然這些研究獲得了大量的成果,爲我們了解自閉症兒童的語言障礙特征提供了一定的基礎,但目前的研究還存在一些問題:(1)研究偏重于從獨立的各語言範疇的研究,拼合成自閉症兒童整體語言發展概貌,忽視自閉症兒童語言各範疇間的相互影響。(2)研究多爲量化研究。語言作爲一種包含著複雜關系因素的社會現象,不是純粹的量化研究可以解決的,所以,精妙的匹配對比設計無法代替在語言運用現場當中對于交流進程的實際觀察。(3)許多研究留下了相障的研究結論。可能由于被試取樣、數據處理及分析方法不同造成。(4)研究多以普通兒童、智障兒童爲匹配標准,與其他障礙群體,如特定性語言障礙兒童等在語言獲得模式上有何不同,研究很少,不利于全面理解自閉症兒童的語言和交流。(5)研究多采用橫向研究,缺乏縱向研究,更少有追蹤研究對自閉症兒童語言的獲得階段的關鍵時期進行追蹤研究。(6)缺乏深入從自閉症兒童自身語言曆程和體驗出發的研究視角,現有自閉症兒童語言研究的設計思路多是將自閉症兒童和匹配組兒童進行語言衡量指標的對比,或將之置于交互環境以了解其適應的情況,這樣研究出來的結果不利于幹預的操作。(7)漢語自閉症兒童的相關研究僅有極少量,總體上處于缺乏狀態。
                  二、自閉症兒童語言研究的展望
                      我們分析現有自閉症兒童語言障礙研究成果和問題,目的是爲今後自閉症兒童語言障礙的研究提供借鑒的依據。對于漢語自閉症兒童的語言發展和交流,目前國內鮮有研究涉及。漢文化特性及漢語言特性,使得我們不能簡單草率地把歐美兒童的研究內容的結論直接套用于漢語言文化環境下的自閉症兒童。我們認爲未來的漢語自閉症兒童研究可以在以下幾個方面展開:
                      (1)在重視自閉症兒童語言各範疇的獨立研究基礎上,應加強自閉症兒童語言同步研究,以了解其語言發展中,各範疇間的相對關系。
                      (2)自閉症兒童語言研究需要以質化與量化研究緊密結合的方式進行,即使用不同的研究方法對同一語言現象進行探究,既可以相互引證,又可以作深入細致的原因探討。
                      (3)將自閉症兒童與其他語言障礙群體兒童進行對比研究。考察自閉症兒童和其他群體的差異,研究結果有助于全面理解自閉症兒童的語言和交流情況,爲提出提高自閉症兒童生活質量的幹預方法提供堅實的基礎。
                      (4)在強調橫向研究的同時,不能忽略縱向的對自閉症兒童的追蹤研究。追蹤研究既是一種個體差異方法,又是一種比較方法,可以探討自閉症兒童在語言發展中的變量,比如他們何時開始講話,語言主要範疇之間和之內的發展模式、關系如何。
                      (5)從自閉症兒童自身語言曆程和體驗出發進行研究,結果將直接有利于幹預的操作。
                      (6)對漢語自閉症兒童的語言發展和交流的各個方面作全面、系統的研究。
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