1. <abbr id="85s6d4"></abbr><tbody id="85s6d4"></tbody><address id="85s6d4"></address><span id="85s6d4"></span>
                      <dir id="4dhvcy"></dir><li id="4dhvcy"></li><ol id="4dhvcy"></ol><button id="4dhvcy"></button>
                      1. <abbr id="4dhvcy"></abbr><em id="4dhvcy"></em><center id="4dhvcy"></center><table id="4dhvcy"></table>
                              天使國際特教學校
                              國家殘聯主席張海迪親筆題詞

                              精細動作訓練成功案例

                              撰稿:sdangel   發表時間: 2010/12/10 9:28:37

                               

                              一、   學生基本情況:

                              XX,男,2000年出生。該生于今年九月份入天使國際特教學校就讀。該生爲智障患兒,因以前未有過訓練經曆,各方面能力較差。

                                       在生活方面,可以用勺子吃飯,如廁需老師提醒監督,穿脫衣需幫助完成。

                                       在語言表達方面,無法准確表達自己的意圖,語言難以讓人理解,能聽懂簡單指令。

                                       在動作方面,粗大動作尚可,雙手精細動作極差。

                              二、   訓練目標:

                                       根據該生雙手精細動作差的缺陷,通過在個別訓練中的穿珠子的方法爲訓練手段,從而補償其缺陷。通過穿珠訓練主要從以下方面提高:1、提升注意力  2、提高手部靈活性  3、提高手眼協調能力及雙手協調性。

                              三、   具體訓練過程:

                              1、        訓練食指拇指對捏能力:通過手指操、撿豆子等方式訓練其手指對捏能力,該生總是在取物時滿把抓,爲改變這種現象,在最初控制其他三個手指,然後逐漸由動作輔助轉爲語言提示直至能獨立完成手指對捏。

                              2、        訓練其一手捏繩子一手拿珠子穿珠:開始學習時先練習粗線穿珠,由于其無法准確將繩子穿入珠子中,協調性差,先雙手輔助其完成,然後單手輔助其捏住珠子不動,最後讓其獨立完成。

                              3、        訓練其提高注意力:主要采用點指訓練,老師不斷變換手指位置讓其准確用食指點老師食指。最初老師主動點學生食指逐漸過渡到學生主動,手指位置變換速度逐漸加快。

                              四、   效果

                              該生最初無法完成粗線穿珠,通過訓練該生能夠獨立完成細線穿珠,並達到速度平均3/每分。該生在注意力、手指靈活性、協調能力等方面均得到提高。其相應的穿脫衣物等自理活動方面也得到了發展,取得了較大進步。

                              X-POWER-BY FNC V0.5.2 FROM ZZ38