提高智障學生語言表達的完整性
撰稿：朱海軍 發表時間： 2012/3/19 9:53:41
提高智障學生語言表達的完整性
語訓組 申敏
在對智障兒童進行語言訓練時，有一些智障兒童存在語言表達不流暢、不完整的現象。例如：說三個或四個字的詞組成的短句時，完成較好，表達的較完整。但說五個字以上的句子時就常出現遺漏的現象，就表達的不完整了。先天愚的智障兒童出現的這種現象尤爲明顯。
經過分析，可能存在的原因有：氣息控制的能力不夠；口舌部的靈活度不夠；記憶力水平達不到；練習的強度不夠。
我所采取的措施有：
1. 課前加強常規訓練，讓學生跟老師一起做口舌操和呼吸訓練
2. 讓學生跟老師一起做聲氣結合方面的訓練
3. 爲學生提供詞卡和句子卡片，讓學生明白並且記住自己說出來的話都是由哪些字組成的，以幫助學生把句子說完整。但這只是一種輔助手段。當學生說完整以後，最好不要讓學生産生依賴心理，而要讓他自己獨立說句。
4. 讓學生跟著老師有節奏的拍手說句，這樣做是讓學生感受到有幾個字組成，只是一種輔助手段。當學生會說完整時，就讓學生把句子的說的流暢一些，最好不要停頓，從而使得說出的句子更加悅耳動聽。